Characterization of technology within an elementary science program (Registro nro. 219533)
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| 000 -CABECERA | |
|---|---|
| campo de control de longitud fija | 01783caa a22002415a 4500 |
| 003 - IDENTIFICADOR DEL NÚMERO DE CONTROL | |
| campo de control | AR-BaBNM |
| 005 - FECHA Y HORA DE LA ÚLTIMA TRANSACCIÓN | |
| campo de control | 20220420083848.0 |
| 007 - CAMPO FIJO DE DESCRIPCIÓN FÍSICA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | ta |
| 008 - DATOS DE LONGITUD FIJA--INFORMACIÓN GENERAL | |
| campo de control de longitud fija | 200107s1999 xx |||||||||||||||||eng|d |
| 035 ## - NÚMERO DE CONTROL DEL SISTEMA | |
| Número de control de sistema | 000188823 |
| 040 ## - FUENTE DE LA CATALOGACIÓN | |
| Centro catalogador/agencia de origen | AR-BaBNM |
| Lengua de catalogación | spa |
| Normas de descripción | aacr |
| 100 1# - ENTRADA PRINCIPAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Rowell, Patricia |
| 245 10 - MENCIÓN DE TÍTULO | |
| Título | Characterization of technology within an elementary science program |
| 773 0# - ENLACE AL DOCUMENTO FUENTE/ENTRADA DE REGISTRO ANFITRIÓN | |
| Título | International Journal of Technology and Design Education |
| Parte(s) relacionada(s) | no. 1, v.9 (1999), p. 37-55 |
| 520 ## - SUMARIO, ETC. | |
| Sumario, etc. | Este escrito presenta un estudio cualitativo de las formas enque la tecnología está caracterizada por los educadores en un districto escolar preparando implementar la resolución de problemas tecnológicos resolviendo dentro de la estructura de un programa obligatorio elemental de ciencia . Entrevistas semiestructradas con desaroladores de curriculum, el coordinador del distrito, el principal de las escuelas y los maestros fueron conducidas de forma que se probaran las percepciones tecnologicas de los participantes, ciencias tecnológicas y el propósito y carácter de la educación tecnológica en la clase. El análisis de la transcripción de las entrevistas sugiere que la resolución de la configuración inicial de los problemas tecnológicos ha sido influenciada por pragmáticos más que por interrogación de conocimiento tecnológico y práctica. Una nueva conclusión es que ubicando la resolución de los problemas tecnológicos dentro de un programa de fortalecimiento de ciencia existen percepciones de tecnología como ciencia aplicada. |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia como elemento de entrada | Enseñanza de la tecnología |
| ID Autoridades | 7644 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia como elemento de entrada | Ciencia |
| ID Autoridades | 6975 |
| 650 #4 - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL DE MATERIA--TÉRMINO DE MATERIA | |
| Término de materia como elemento de entrada | Educación |
| ID Autoridades | 7568 |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Gustafson, Brenda |
| 700 1# - PUNTO DE ACCESO ADICIONAL--NOMBRE DE PERSONA | |
| Nombre de persona | Guilbert, Sandra |
| 942 ## - ELEMENTOS DE PUNTO DE ACCESO ADICIONAL (KOHA) | |
| Fuente del sistema de clasificación o colocación | Clasificación Decimal Universal |
| Tipo de ítem Koha | Analítica |
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