El desarrollo de las explicaciones históricas de los estudiantes : la relación entre sujeto, contexto y hecho.
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ArtículoTema(s):
En: Colombia ciencia y tecnología Vol. 18, no. 1 (ene.-mar. 2000), p. 22-36Resumen: El propósito de esta investigación es ampliar el conocimiento en la comprensión histórica de los estudiantes para construir un modelo tentativo de las relaciones entre agentes históricos y su contexto en las explicaciones de los hechos históricos dadas por ellos. Se aborda el problema desde una perspectiva constructivista cognitiva. Se construyó un mapa del debate teórico implicado en la construcción del conocimiento y las explicaciones estructurales y funcionales. Este mapa se contrastó con la investigación psicológica y pedagógica sobre la comprensión de las explicaciones históricas de los estudiantes, existentes hasta la fecha, de nivel primario, secundario y universitario.
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El propósito de esta investigación es ampliar el conocimiento en la comprensión histórica de los estudiantes para construir un modelo tentativo de las relaciones entre agentes históricos y su contexto en las explicaciones de los hechos históricos dadas por ellos. Se aborda el problema desde una perspectiva constructivista cognitiva. Se construyó un mapa del debate teórico implicado en la construcción del conocimiento y las explicaciones estructurales y funcionales. Este mapa se contrastó con la investigación psicológica y pedagógica sobre la comprensión de las explicaciones históricas de los estudiantes, existentes hasta la fecha, de nivel primario, secundario y universitario.