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Enseñanza del álgebra en el primer año : ¿Por qué trabajar con letras?

Por:

Barrero, María Haydée

Colaborador(es):

Beltran, Susana

Tipo de material:

Artículo

ArtículoTema(s):

En: Novedades educativas Vol. 15 no. 150 (jun. 2003), p. 30

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21 Las prácticas docentes en el área de ciencias sociales
por Dutto, Ana
22 Propuestas curriculares para alumnos con necesidades educativas especiales
por Haramboure, María Elena
23 Implementación de adaptaciones curriculares en la escuela primaria.
por Bendersky, Betina
24 El currículo como carnet de identidad
por Vaisman, Silvia
25 Deprote, motricidad y nutrición humana. Un trbajo interdisciplinario
por Cochuelo, Muguel
26 Cómo organizar los contenidos en ciencias naturales
por Marionetti, Nélida E.
27 Reforma curricular y políticas de orientación y tutoría
por Girod, Agustina
28 Orientación y tutoría :
por Derdoy, Sandra A.
29 Por una educación curiosa, placentera y de aprendizaje
por Padilha, Paulo Roberto
30 ¿Complejidad o complicidad?
por Beltrán Llavador, Francisco
31 El problema de la heterogeneidad curricular
por Gómez Navas Chapas, Leonardo
32 Deliberación y currículo
por Magendzo, Abraham
33 El pensamiento complejo.
por Tillería Perez, Daniel
34 Espacios curriculares integrados.
por González, Claudia Beatriz
35 Escuela, melancolía y transición
por Romero, Claudia
36 Enseñanza sistemática de los discursos no literarios
por Zamudio, Bertha
37 La reforma educativa en Chile

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