El agotamiento emocional en los profesores de Nuevo León, México : un estudio exploratorio de géneros
Tipo de material:
ArtículoTema(s):
En: Revista internacional de estudios en educación Año 1 no. 2 (2002), p. 112-121Resumen: Esta investigación, realizada con una muestra aleatoria estratificada de 750 sujetos seleccionados entre profesores de preparatoria, observa, desde la perspectiva de género, la forma cómo los docentes experimentan el agotamiento emocional, la satisfacción laboral y el grado de involucramiento en su trabajo. Se utilizaron el componente de agotamiento emocional del MBI de Maslach y Jackson, el factor J de la escala de Jenkins y el cuestionario de satisfacción de docentes elaborado por Viera. Se observa que los hombres con menores niveles de agotamiento emocional, claudican con mayor facilidad ante el involucramiento en su trabajo. Los profesores, que dicen involucrarse más en su trabajo, reportan menores niveles de agotamiento emocional en contraste con las profesoras, quienes no manifiestan cambio en su involucramiento en el trabajo.
Esta investigación, realizada con una muestra aleatoria estratificada de 750 sujetos seleccionados entre profesores de preparatoria, observa, desde la perspectiva de género, la forma cómo los docentes experimentan el agotamiento emocional, la satisfacción laboral y el grado de involucramiento en su trabajo. Se utilizaron el componente de agotamiento emocional del MBI de Maslach y Jackson, el factor J de la escala de Jenkins y el cuestionario de satisfacción de docentes elaborado por Viera. Se observa que los hombres con menores niveles de agotamiento emocional, claudican con mayor facilidad ante el involucramiento en su trabajo. Los profesores, que dicen involucrarse más en su trabajo, reportan menores niveles de agotamiento emocional en contraste con las profesoras, quienes no manifiestan cambio en su involucramiento en el trabajo.