Currículum y conocimiento. ¿Relaciones paradójicas? Transposiciones más allá de la didáctica
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En: El cardo Año 2 no. 3 (feb. 2001), p. 122-132Resumen: La didáctica para poder ser pensada en términos no puramente instrumentalista tiene que articularse, por un lado, a las condiciones sociales en las cuales se produce, y por otro, lo epistemológico que tiene que estar siempre presente como espacio de control.
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La didáctica para poder ser pensada en términos no puramente instrumentalista tiene que articularse, por un lado, a las condiciones sociales en las cuales se produce, y por otro, lo epistemológico que tiene que estar siempre presente como espacio de control.