Educación y pobreza : concepciones subyacentes en políticas y prácticas escolares
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En: Diálogos pedagógicos Año 3 no. 6 (oct. 2005), p. 9-21Resumen: El artículo reflexiona sobre las diferentes concepciones de pobreza que impregnan proyectos y prácticas escolares, tanto en formulaciones macropolíticas como en el cotidiano escolar
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El artículo reflexiona sobre las diferentes concepciones de pobreza que impregnan proyectos y prácticas escolares, tanto en formulaciones macropolíticas como en el cotidiano escolar