Subjetividad, aprendizaje y enseñanza. La biografía escolar y su relevancia en la conformación de teorías implícitas.
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En: Alternativas Año 12 no. 48 (2007), p. 37-44Resumen: Se profundizan reflexiones críticas y argumentaciones teóricas que posibiliten al enseñante asumir el riesgo de romper con el mandato homogeneizador de la educación y la falta de reconocimiento de las diferencias.
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Se profundizan reflexiones críticas y argumentaciones teóricas que posibiliten al enseñante asumir el riesgo de romper con el mandato homogeneizador de la educación y la falta de reconocimiento de las diferencias.