Las invenciones de la docencia en la Argentina [o de cómo la historia escolar transformó progresivamente a los enseñantes en sujetos resignados]

Desde una mirada que enfatiza la perspectiva de la historia cultural y la articula con algunos aspectos sociales y políticos de la Argentina, el artículo reflexiona sobre los modos de invención de la docencia en este país. El esfuerzo interpretativo parte del tratamiento de una fuente de información escasamente trabajada por el campo de la historia de la educación en la Argentina: la prensa educativa. Concebida como un artefacto cultural que pone en circulación sentidos políticos y pedagógicos, el artículo rastrea a partir de ella diversos modos de pensar, sentir, poner en cuestión y recrear la docencia a lo largo del tiempo. Así, un recorrido histórico ofrece pistas para pensar la invención de los docentes como agentes civilizatorios, como hacedores de la nación, como personas amorosas y como sujetos resignados