¿Cómo evaluar aprendizajes en lectura y escritura? : un instrumento para primer ciclo de la escuela primaria
Tipo de material:
ArtículoTema(s):
En: Lectura y vida Año 30 no. 2 (2009), p. 14-29Resumen: La investigación que se relata en este trabajo tiene como objetivo el diseño de instrumentos de evaluación de procesos de aprendizaje de lecturas y escritura en la escuela primaria. Bajo la concepción de que el aprendizaje es un proceso que tiene lugar a lo largo de toda la escolaridad, se propone la toma de la misma prueba a comienzos y fines de 1º, 2º y 3º grado, con diferentes expectativas de logro. Todas las actividades implican tareas de lectura y escritura que el niño realiza por sí mismo. Este instrumento consta de hojas de evaluación para el alumno ; el instructivo que explicita al docente las condiciones en que debe llevarse a cabo cada tarea ; se incluyen también las claves de correción y las planillas de recolección de datos.
La investigación que se relata en este trabajo tiene como objetivo el diseño de instrumentos de evaluación de procesos de aprendizaje de lecturas y escritura en la escuela primaria. Bajo la concepción de que el aprendizaje es un proceso que tiene lugar a lo largo de toda la escolaridad, se propone la toma de la misma prueba a comienzos y fines de 1º, 2º y 3º grado, con diferentes expectativas de logro. Todas las actividades implican tareas de lectura y escritura que el niño realiza por sí mismo. Este instrumento consta de hojas de evaluación para el alumno ; el instructivo que explicita al docente las condiciones en que debe llevarse a cabo cada tarea ; se incluyen también las claves de correción y las planillas de recolección de datos.