La indagación de los mundos escolares a través de la documentación narrativa de experiencias pedagógicas : un aporte teórico y metodológico.
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En: Cuadernos de Educación Año 7 no. 7 (2009), p. 55-67Resumen: La documentación narrativa de prácticas escolares es una modalidad de indagación y acción pedagógica orientada a generar lecturas productivas sobre experiencias que se llevan a cabo en situaciones institucional, geográfica e históricamente situadas. Para eso, sus dispositivos de relatos pedagógicos y textos interpretativos de docentes e investigadores, y estimulan la configuración de comunidades colaborativas entre si. Dichos textos se orientan a desarrollar y poner a prueba nuevas formas de nombres y considerar en términos pedagógicos "lo que sucede" en los espacios escolares y "lo que les sucede" a los sujetos cuando los producen. De este modo, se pretende contribuir a la transformación democrática de al escuela, del saber pedagógico y de prácticas docentes, en tanto modo de indagación se fundamenta en el proyecto de construir un nuevo lenguaje par la pedagogía e interpretaciones críticas sobre la escuela, que tomen en cuenta el sabe y las palabras que utilizan os educadores para darle sentido a sus prácticas de enseñanza
La documentación narrativa de prácticas escolares es una modalidad de indagación y acción pedagógica orientada a generar lecturas productivas sobre experiencias que se llevan a cabo en situaciones institucional, geográfica e históricamente situadas. Para eso, sus dispositivos de relatos pedagógicos y textos interpretativos de docentes e investigadores, y estimulan la configuración de comunidades colaborativas entre si. Dichos textos se orientan a desarrollar y poner a prueba nuevas formas de nombres y considerar en términos pedagógicos "lo que sucede" en los espacios escolares y "lo que les sucede" a los sujetos cuando los producen. De este modo, se pretende contribuir a la transformación democrática de al escuela, del saber pedagógico y de prácticas docentes, en tanto modo de indagación se fundamenta en el proyecto de construir un nuevo lenguaje par la pedagogía e interpretaciones críticas sobre la escuela, que tomen en cuenta el sabe y las palabras que utilizan os educadores para darle sentido a sus prácticas de enseñanza