El uso del registro de observaciones de clase como herramienta para reflexionar sobre la práctica.

Este trabajo se propone investigar el uso y valor formativo del registro de observación de clase en contexto de formación continua. Para ello contamos con una experiencia e capacitación de docentes en servicio que constituimos como "caso de referencia": la "Especialización en Didáctica de la Lengua y la literatura", en proceso de capacitación desarrollado en Tandil y la Universidad Nacional del Centro de la Provincia de Buenos Aires. En esta ponencia damos a conocer avances en el análisis de una de las fuentes de información: las entrevistas semiestructuradas realizadas a los docentes que culminaron el proceso de información continua, así como a aquellas que lo abandonaron. Interesa orientar las reflexiones, por una parte, hacia aquellas condiciones bajo las cuales los docentes consideran que el uso de registros de observación de clase, fundamentalmente en aquellas docentes que abandonaron el proceso de formación.