Las paradojas de la integración escolar.
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En: Espacios en Blanco No. 19 (2009), p. 197-214Resumen: La integración y la exclusión son definidas por su articulación con una estructura social y un sistema escolar. Este artículo distingue cuatro modelos de articulación. En Francia, pasamos de un sistema elitista a una escuela basada en la igualdad de oportunidades. En este último modelo los mecanismos de exclusión escolar son producidos por la propia escuela puesto que excluye a los alumnos en función de sus resultados escolares. Así pues, la apertura de la escuela a todos genera nuevas contradicciones e injusticias que pueden explicar el desarrollo de violencias escolares. Paradójicamente, la escuela parece cada vez más abierta y cada vez menos justa.
Dossier dedicado a: Acerca de la gestión educativa: conceptualizaciones, actores y prácticas
La integración y la exclusión son definidas por su articulación con una estructura social y un sistema escolar. Este artículo distingue cuatro modelos de articulación. En Francia, pasamos de un sistema elitista a una escuela basada en la igualdad de oportunidades. En este último modelo los mecanismos de exclusión escolar son producidos por la propia escuela puesto que excluye a los alumnos en función de sus resultados escolares. Así pues, la apertura de la escuela a todos genera nuevas contradicciones e injusticias que pueden explicar el desarrollo de violencias escolares. Paradójicamente, la escuela parece cada vez más abierta y cada vez menos justa.