The Politics of Culture: Understanding Local Political Resistance to Detracking in Racially Mixed Schools.
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En: HARVARD EDUCATIONAL REVIEW 66 1 (1996), p. 93-118Resumen: La investigación sobre la nivelación ("tracking"), o agrupamiento en clases distintas para estudiantes de aprendizaje "rápido" y "lento" en los Estados Unidos, ha demostrado que esta práctica educativa conduce a la segregación racial y socioeconómica dentro de escuelas con los estudiantes afro-americanos y latinos de bajos ingresos frecuentemente ubicados en las clases de nivel más bajo, aún cuando obtengan puntajes iguales o mayores en las pruebas. Más aún, ser colocado en el nivel inferior tiene efectos negativos de larga duración en estos estudiantes, quienes quedan cada vez más rezagados respecto a sus pares. Respondiendo en parte a las conclusiones de dicha investigación y en parte a su propia incomodidad con las clases separadas y desiguales creadas por la nivelación, los educadores a lo largo de los Estados Unidos comienzan a probar alternativas a través de una reforma llamada aquí "detracking" o desnivelación.
La investigación sobre la nivelación ("tracking"), o agrupamiento en clases distintas para estudiantes de aprendizaje "rápido" y "lento" en los Estados Unidos, ha demostrado que esta práctica educativa conduce a la segregación racial y socioeconómica dentro de escuelas con los estudiantes afro-americanos y latinos de bajos ingresos frecuentemente ubicados en las clases de nivel más bajo, aún cuando obtengan puntajes iguales o mayores en las pruebas. Más aún, ser colocado en el nivel inferior tiene efectos negativos de larga duración en estos estudiantes, quienes quedan cada vez más rezagados respecto a sus pares. Respondiendo en parte a las conclusiones de dicha investigación y en parte a su propia incomodidad con las clases separadas y desiguales creadas por la nivelación, los educadores a lo largo de los Estados Unidos comienzan a probar alternativas a través de una reforma llamada aquí "detracking" o desnivelación.