Elaboración de una escala de actitudes hacia la educación multicultural

Por: Colaborador(es): Tipo de material: ArtículoArtículoTema(s): En: REVISTA DE INVESTIGACION EDUCATIVA 15 1 (1997), p. 103-124Resumen: En este trabajo se recoge la elaboración de una escala para medir las actitudes del profesorado de educación básica ante la educación multicultural. Se rinde cuenta de su aplicación en una investigación realizada entre docentes que trabajan en contextos multiculturales en España. Entre los juicios formulados por el profesorado acerca de los efectos de este tipo de educación sobre el alumnado se recogieron conclusiones como las siguientes: "El contacto que tiene con otras minorías el alumnado que está en situaciones educativas multiculturales le prepara mejor para adaptarse a los cambios y al futuro", sin embargo "la presencia de minorías étnicas perjudica al nivel medio académico de la clase, porque requiere un ritmo de aprendizaje más lento". Se consignan también los efectos sobre el profesor, y sobre el trabajo en el aula: "la presencia de alumnado de diferentes culturas origina un mayor número de problemas de disciplina en el aula"; "en clases con alumnado de diferentes culturas se trabajan contenidos más variados y atractivos". Existe coincidencia acerca de que "la escuela debería dar soporte a la diversidad cultural porque es un enriquecimiento para todos sus miembros" y "dado que todas las culturas son tan válidas y significativas como la propia, la escuela debería acoger y asumir la diversidad cultural".
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En este trabajo se recoge la elaboración de una escala para medir las actitudes del profesorado de educación básica ante la educación multicultural. Se rinde cuenta de su aplicación en una investigación realizada entre docentes que trabajan en contextos multiculturales en España. Entre los juicios formulados por el profesorado acerca de los efectos de este tipo de educación sobre el alumnado se recogieron conclusiones como las siguientes: "El contacto que tiene con otras minorías el alumnado que está en situaciones educativas multiculturales le prepara mejor para adaptarse a los cambios y al futuro", sin embargo "la presencia de minorías étnicas perjudica al nivel medio académico de la clase, porque requiere un ritmo de aprendizaje más lento". Se consignan también los efectos sobre el profesor, y sobre el trabajo en el aula: "la presencia de alumnado de diferentes culturas origina un mayor número de problemas de disciplina en el aula"; "en clases con alumnado de diferentes culturas se trabajan contenidos más variados y atractivos". Existe coincidencia acerca de que "la escuela debería dar soporte a la diversidad cultural porque es un enriquecimiento para todos sus miembros" y "dado que todas las culturas son tan válidas y significativas como la propia, la escuela debería acoger y asumir la diversidad cultural".