Los valores del alumnado inmigrante en aulas multiculturales.

En un contexto plural como el de la sociedad española actual, uno de los objetivos educativos fundamentales es el desarrollo integral de la persona, fomentando el respeto por la diversidad. En contextos escolares multiculturales cobra importancia el desarrollo de las identidades étnico-culturales de los alumnos. El proceso de socialización de los niños y niñas de grupos étnicos minoritarios se ve influenciado en gran medida por los centros educativos y, dentro de ellos, por su relación con el profesorado y el resto del alumnado. Por otra parte, el alumnado del grupo mayoritario conoce muy poco acerca de la identidad étnica de sus compañeros y compañeras y, en muchos casos, mantiene concepciones erróneas, actitudes negativas y estereotipos de las personas diferentes a ellos. Este estudio apunta a conocer cuáles son los valores y las orientaciones de valor que predominan en el alumnado de grupos minoritarios, a fin de implantar una educación multicultural destinada a desarrollar actitudes más positivas hacia diferentes minorías culturales. Se trabajó con alumnos inmigrantes de América Latina, Asia y África en los últimos cursos de la educación básica en Barcelona. Entre las principales conclusiones se encontró que los valores relacionados con la producción, las posesiones materiales, el éxito y la satisfacción de necesidades básicas son importantes entre estos niños inmigrantes, pero también aquéllos relacionados con la ayuda a los demás y con la familia.