Antiracist education and a few courageous teachers.
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En: EQUITY AND EXCELLENCE IN EDUCATION 30, 2, (set. 1997), p. 31-38Resumen: La creciente diversidad racial de los estudiantes de las escuelas de los Estados Unidos no se corresponde con una instrucción y una política educativa antirracistas. Los estudiantes negros son frecuentemente objeto de racismo a través de un currículum y una enseñanza culturalmente sesgadas, una alta propensión a penas de detención, epítetos raciales y ataques físicos, expectativas más bajas por parte de los profesores, falta de políticas escolares antirracistas, prácticas sestadas para la selección de docentes, y falta de acceso igualitario a la educación. Este artículo examina la experiencia de un currículum antirracista de dos años de duración aplicado en cuatro regiones distintas de los Estados Unidos.
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La creciente diversidad racial de los estudiantes de las escuelas de los Estados Unidos no se corresponde con una instrucción y una política educativa antirracistas. Los estudiantes negros son frecuentemente objeto de racismo a través de un currículum y una enseñanza culturalmente sesgadas, una alta propensión a penas de detención, epítetos raciales y ataques físicos, expectativas más bajas por parte de los profesores, falta de políticas escolares antirracistas, prácticas sestadas para la selección de docentes, y falta de acceso igualitario a la educación. Este artículo examina la experiencia de un currículum antirracista de dos años de duración aplicado en cuatro regiones distintas de los Estados Unidos.