| 000 | 01133caa a22002295a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411073251.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 198812s1988 sp |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000171758 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aGarret, R.M. | |
| 245 | 1 | 0 |
_aResolución de problemas y creatividad : _bimplicaciones para el currículo de ciencias. |
| 520 | _aLa resolución de problemas se considera cada vez más como una actividad que debe ser fomentada en las escuelas y tiene implicaciones en la enseñanza de las ciencias cuando se adopta el enfoque basado en la resolución de problemas. Enfrentarse a problemas es la denominación más fiel. El mayor hincapié que se hace es la componente de utilidad, en la creatividad. Para solucionar don las destrezas que deben resaltarse | ||
| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la ciencia _97741 |
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| 650 | 4 |
_aCurrículo _97286 |
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| 650 | 4 |
_aDesarrollo de la creatividad _97388 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tEnseñanza de las ciencias _gVol. 6 no. 3 (nov. 1988), p. 224-230 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c218620 _d218620 |
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