| 000 | 01136caa a22002535a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411073412.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 000000s1995 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000176845 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aPardo, Carlos | |
| 245 | 1 | 0 | _aEducación, calidad y eficiencia. |
| 520 | _aEl problema de la calidad educativa no se soluciona en forma inmediata actuando sobre la formación docente, porque si así fuera, esta situación crearía una hiperresponsabilidad del profesorado sobre todo el sistema, del cual solo es un engranaje más. El índice del fracaso escolar se relaciona con la falta de calidad de un sistema, cuando lo único que indica es la inadecuación dealumnos a condiciones culturales que ellos no superan. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 650 | 4 |
_aCalidad de la educación _96848 |
|
| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
|
| 650 | 4 |
_aFormación de docentes _98099 |
|
| 651 | 4 |
_aArgentina _95590 |
|
| 653 | 4 | _aNecesidades educativas | |
| 773 | 0 |
_tLa Tiza _gaño 6 no. 1 (mar. 1995), p. 27-28 |
|
| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219050 _d219050 |
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