| 000 | 01292caa a22002295a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 000000s1995 ag |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000176850 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 245 | 0 | 0 | _aCultura del cumplimiento, cultura de la transgresión, cultura del cuidado. |
| 520 | _aSe ha tratado de ejemplificar el problema en nuestra cultura y en nuestra escuela en particular usando tres conceptos: cumplimiento, transgresión y cuidado. La historia de la humanidad nos ha demostrado que el cumplimiento de pautas que se creían valores absolutos llevaron a grandes desastres. Como reacción pendular a esto surgió en las últimas décadas una especie de cultura de transgresión. Para rescatar de las dos anteriores aspectos positivos hay que poner límites y para ello el concepto de cuidado tiene que tener un solo significado: proteger, promover, hacer crecer y estar atento. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 650 | 4 |
_aCultura _97271 |
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| 650 | 4 |
_aValores culturales _910824 |
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| 650 | 4 |
_aAdolescentes _96473 |
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| 650 | 4 |
_aPsicología de la educación _99693 |
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| 773 | 0 |
_tEnsayos y Experiencias _gAño 1 no. 5 (mayo-jun. 1995), p. 5-6 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219055 _d219055 |
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