| 000 | 01791caa a22002175a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220419072710.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200012s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188380 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aPrice, Margaret | |
| 245 | 1 | 4 | _aThe experience of introducing a common criteria assessment grid across an academic department. |
| 520 | _aEn el Reino Unido hay una presión de crecimiento dentro y a través de las instituciones para establecer estándares comunes de valoración referidos a la introducción de una rejilla común de análisis en una Escuela de Negocios. La intención fue desarrollar una comprensible señalización de la cuadrículapara establecer estándares comunes de señalización y clasificación de los módulos de estudiantes no graduados pero de nivel avanzado. La consigna fue proveer mejor la guia de los estudiantes ( para lograr un mejor trabajo) como también posibilitar la consistencia de la señalización, la facil moderación y la retroalimetación. Esto fue planeado utilizando los atributos identificados por el Programa Común de Graduados y el nivel genérico de descriptores del Consorcio del Sud-Este de Inglaterra. Mientras la cuadrícula fracasó en proveer comprensivo criterio de señalización, la evidencia es presentada para sugerir que tuvo éxito en sus otras intenciones. El proyecto también levantó preguntas aserca de la eficacia de colocar estándares a través de especificaciones del programa y nivel génerico de descriptores. | ||
| 650 | 4 |
_aInvestigación _98645 |
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| 650 | 4 |
_aEducación superior _97642 |
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| 700 | 1 | _aRust, Chris | |
| 773 | 0 |
_tQuality in Higher Education _g(jul. 1999) p. 133-144 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219095 _d219095 |
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