| 000 | 01564caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220419072710.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200101s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188429 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aHofman, Rijk | |
| 245 | 1 | 0 | _aCognitive effects of a structural overview in an hypertext. |
| 520 | _aDesorientación y navegación ineficiente son las consecuenciasde la fragmentada e incoherente estructura de muchos hipertextos. Para evitar estos efectos negativos los investigadores recomendaron entre otras cosas una interface con una perspectiva general estructural de las relaciones entre secciones.Algunos autores han encontrado que con tal perspectiva la información alcanza una fusión rápida y mejor recordada. Este estudio examina si una perspectiva general estructural también conduce a profundizar el entendimiento. Cuarenta estudiantes leen un hipertexto acerca de los efectos de la radiación ultravioleta en unade dos condiciones de presentación, perspectiva general estructural y catálogo. En la condición de catálogo fueron mencionados los mismos tópicos que en la condición de perspectiva general, pero en el formato de una lista. | ||
| 650 | 4 |
_aInvestigación _98645 |
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| 650 | 4 |
_aPsicología _99682 |
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| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 700 | 1 | _aVan Oostendorp, Herre | |
| 773 | 0 |
_tBritish Journal of Educational Technology _gVo. 30 no. 2 (abr. 1999), p. 129-140 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219144 _d219144 |
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