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003 AR-BaBNM
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008 200102s1999 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000188747
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aLacasa, Pilar
245 1 0 _aMás allá de los deberes escolares :
_ba modo de introducción
520 _aEste artículo considera los deberes escolares como escenarios educativos desde los que es posible establecer puentes entre la familia y la escuela. Se examinan algunos conceptos teóricos que justifican esa función de las tareas escolares en el hogar. Nuestro punto de partida son los conceptos de sistema de actividad y actividad mediada en cuanto que el aprendizaje y la construcción del conocimiento se consideran, ante todo, como procesos de carácter social y cultural. Nos acercamos, en segundo lugar, a la noción de conocimiento escolar y cotidiano como los ámbitos precisos entre los que será necesario establecer relaciones cuando niños y niñas trabajan con sus familias en el hogar haciendo sus deberes. Tomando como punto de partida los trabajos de Vigotski nos fijamos para ello en las aportaciones que han hecho al tema diferentes investigadores que se sitúan en la perspectiva sociocultural.
650 4 _aTareas escolares
650 4 _aRelación familia-escuela
_99843
650 4 _aEducación
_97568
773 0 _tCultura y educación
_gNo. 13 (mar. 1999), p. 5-19
942 _2udc
_cANA
999 _c219459
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