| 000 | 01713caa a22002775a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411110736.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200102s1999 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000188749 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
||
| 100 | 1 | _aLacasa, Pilar | |
| 245 | 1 | 0 | _a¿Se aprenden matemáticas haciendo los deberes? |
| 520 | _aLa enseñanza y el aprendizaje de la matemática han sido objeto de m+ultiples trabajos que muestran como las dificultades relacionadas con estos procesos proceden, entre otras, de la necesidad de que quienes aprenden consideren significativas las tareas a las que se enfrentan, teniendo en cuenta las peculiaridades de esta forma de conocimiento. Es necesario que en las aulas no se pierda de vista el carácter formal de esta ciencia y sus posibles aplicaciones a la realidad cotidiana. En este trabajo se revisa esta problemática y se ilustra con interaccioens en el hogar. El análisis se apoya, desde una perspectiva metodológica, en las aportaciones de la etnografía y la psicología discursiva. Los resultados muestran, por una parte, que no siempre es fácil la presencia de esas dos características del pensamiento matemático en las situaciones de enseñanza-aprendizaje y, por otra, como la interacción con los iguales puede facilitarla. | ||
| 650 | 4 | _aTareas escolares | |
| 650 | 4 |
_aEnseñanza _97733 |
|
| 650 | 4 |
_aAprendizaje _96595 |
|
| 650 | 4 |
_aMatemática _98942 |
|
| 650 | 4 |
_aFamilia _98001 |
|
| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
|
| 700 | 1 | _aAlbuquerque, María | |
| 700 | 1 | _aSola, Inmaculada | |
| 773 | 0 |
_tCultura y educación _gNo. 13 (mar. 1999), p. 89-100 |
|
| 942 |
_2udc _cANA |
||
| 999 |
_c219461 _d219461 |
||