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003 AR-BaBNM
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008 200102s1999 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000188749
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aLacasa, Pilar
245 1 0 _a¿Se aprenden matemáticas haciendo los deberes?
520 _aLa enseñanza y el aprendizaje de la matemática han sido objeto de m+ultiples trabajos que muestran como las dificultades relacionadas con estos procesos proceden, entre otras, de la necesidad de que quienes aprenden consideren significativas las tareas a las que se enfrentan, teniendo en cuenta las peculiaridades de esta forma de conocimiento. Es necesario que en las aulas no se pierda de vista el carácter formal de esta ciencia y sus posibles aplicaciones a la realidad cotidiana. En este trabajo se revisa esta problemática y se ilustra con interaccioens en el hogar. El análisis se apoya, desde una perspectiva metodológica, en las aportaciones de la etnografía y la psicología discursiva. Los resultados muestran, por una parte, que no siempre es fácil la presencia de esas dos características del pensamiento matemático en las situaciones de enseñanza-aprendizaje y, por otra, como la interacción con los iguales puede facilitarla.
650 4 _aTareas escolares
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700 1 _aAlbuquerque, María
700 1 _aSola, Inmaculada
773 0 _tCultura y educación
_gNo. 13 (mar. 1999), p. 89-100
942 _2udc
_cANA
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