000 01779caa a22002295a 4500
003 AR-BaBNM
005 20220402152302.0
007 ta
008 200103s1999 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188755
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aNewman, Rhona
245 1 0 _aSites for power and knowledge? Towards a critique of the virtual university.
520 _aDiscursos tradicionales emanaron desde los sitios donde los representantes del conocimiento recibieron su formación profesional. Los postmodernistas sugieren que el principio de que la adquisición del conocimiento es indisociable de la formación personal está tornándose obsoleto y que la naturaleza del conocimiento no puede sobrevivir inalterada a la revolución de la tecnología de la información. Nosotros examinamos estas proposiciones con referencia a unestudio cualitativo del staff de la universidad el que estuvo desarrollando y utilizando los cursos World Wide Web. El material en cuestión sostiene la visión de que el www ejemplifica un debilitamiento del formato del conocimiento, hay unaafinidad electiva con la indulgencia individual del postmodernismo y no es efectivamente controlado a través de la comunidad de ciencia. El proyecto de reducir el entrenamiento profesional a la transmisión telemática de un stock organizado de conocimiento se muestra incoherente porque este ignora la crucial necesidad del entendimiento y habilidad implícitas.
650 4 _aTecnologías de la información y comunicación
_910827
650 4 _aPedagogía
_99365
650 4 _aEducación
_97568
700 1 _aJohnson, Fred
773 0 _tBritish Journal of Sociology of Education
_gno. 1, v.20 (mar. 1999), p. 79-88
942 _2udc
_cANA
999 _c219466
_d219466