000 01561caa a22002295a 4500
003 AR-BaBNM
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008 200103s1999 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188757
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aLawson, Tony
245 1 0 _aIndividual action planning in initial teacher training:empowerment or discipline?
520 _aEl artículo explora el impacto del planeamiento de la acción individual (IAP) en el postgrado en Certificación en Educación, en términos de si esto puede ser visto como un proceso de autoridad o de disciplina. El contextode cambios en la educación de los estudiantes docentes introducido por recientes gobiernos es establecido y la literatura sobre autoridad, disciplina y educación es repasada. Son reportadas las reacciones de un grupo de estudiantes docentes del IAP, enfocando en si ellos experimentaron el planeamiento de acciones habilitando o controlando. Los autores concluyen en que la preparación principal del IAP por los estudiantes docentes tiene más que ver con autoridad que con disciplina, pero que tampoco abarca el concepto entero. Un estudio más amplio es necesario para explorar si un sistema de auto- investigación está operando a travésdel IAP.
650 4 _aInvestigación
_98645
650 4 _aPedagogía
_99365
650 4 _aEducación
_97568
700 1 _aHarrison, Jennifer
773 0 _tBritish Journal of Sociology of Education
_gno. 1, v.20 (mar. 1999), p. 89-105
942 _2udc
_cANA
999 _c219468
_d219468