| 000 | 01419caa a22002295a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411095120.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200105s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188779 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aChambers, Phil | |
| 245 | 1 | 0 | _aInformation handling skills, cognition and new technologies |
| 520 | _aPoco se disputaría la eficacia de la tecnología multimedia yel amplio mundo de la web promoviendo el conocimiento declarativo o la adquisición de hechos. Este es el argumento del escrito, sin embargo, aparte de asistir en el aprendizaje del conocimiento, estas tecnologías son subestimadas en su capacidad para facilitar habilidades intelectuales. Mediante ejemplos de chicos empleando información manipulando habilidades con un CD-ROM, este escrito procura ilustrar las formas en las cuales las nuevas tecnologías mantienen e intensifican un rango de habilidades asociadas con profundo nivel de procesamiento y significado del aprendizaje tal como metacognitivo, resolución de problemas y pensamiento critico. | ||
| 650 | 4 | _aMultimedia | |
| 650 | 4 |
_aTecnologías de la información y comunicación _910827 |
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| 650 | 4 |
_aAprendizaje _96595 |
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| 650 | 4 |
_aTecnología educativa _911215 |
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| 773 | 0 |
_tBritish Journal of Educational Technology _gno. 2, v.30 (abr. 1999), p. 151-162 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219490 _d219490 |
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