| 000 | 01423caa a22002295a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240404150247.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200105s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188787 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aChanLin, Lib Juan | |
| 245 | 1 | 0 | _aVisual control for dynamic presentation in multimedia learning |
| 520 | _aEl estudio enfoca a un reporte de dos diferentes tratamientosde control visual (auto controlado ) versus (sistema impuesto) entre estudiantescon diferente estilo cognitivo. Estudiantes de segundo grado en escuela media fueron testeados para determinar como ellos aprendieron desde los materiales instruccionales generados usando diferentes aproximaciones de diseños. Cuando el conocimiento previo de físicos fue utilizado como un covariante, un test 2x2 ANCOVA indicó un significativo efecto principal para control visual, pero no por estilocognitivo. La interacción entre control visual y estilo cognitivo fue insignificante. El resultado de la observación indicó que los estudiantes con diferente estilo cognitivo emplearon diferentes estrategias de aprendizaje. | ||
| 650 | 4 |
_aAprendizaje _96595 |
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| 650 | 4 | _aMultimedia | |
| 650 | 4 |
_aInvestigación _98645 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tEducational Media International _gno. 4, v.36 (dic. 1999), p. 258-262 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219498 _d219498 |
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