| 000 | 01693caa a22002295a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240408155711.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200106s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188793 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
||
| 100 | 1 | _aPayne, Phillip | |
| 245 | 1 | 4 | _aThe significance of experience in SLE research |
| 520 | _aLa experiencia es la raíz individual de la existencia socio medioambiental. Preguntas dentro de sus más significantes momentos y episodios han alcamzado un cuerpo de conocimientos en educación medio ambiental potencialmente importante. Sin embargo, en la ausencia de esfuerzos de investigación paralela que demuestran como los encuentros de aquellas preguntas que se traducen dentro de la sensitiva y útil práctica de la educación, esta discusión retorna conceptualmente a las desconcertantes preguntas de Louise Chawla aserca de la naturaleza interior y como el significado de la experiencia es socialmente construidaPara una agenda futura de investigación, el autor agrega the ulterior pregunta de como aquellas construcciones de significancia deben ser vistas en relación a las construcciones sociales dominantes del medioambiente natural, sensitividad yactivismo.Investigaciones de experiencias significantes de vida deberían continuar refinando sus entendimietos de significado ontológico de la categoría centralde la experiencia humana. | ||
| 650 | 4 |
_aInvestigación _98645 |
|
| 650 | 4 |
_aMedio ambiente _98990 |
|
| 650 | 4 | _aExperiencia | |
| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
|
| 773 | 0 |
_tEnvironmental Education Research _gno. 4, v.5 (nov. 1999), p. 365-381 |
|
| 942 |
_2udc _cANA |
||
| 999 |
_c219503 _d219503 |
||