| 000 | 01408caa a22002535a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240408155712.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200106s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188803 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aScheepstra, Annette | |
| 245 | 1 | 0 | _aContacts with classmates the social position of pupils with downs"s syndrome in Dutch mainstream education |
| 520 | _aUn importante aspecto de integración de los alumnos con necesidades especiales en la corriente educacional es la integración social. Los padres de los niños con sindrome de down y sus maestros en educación común miran con ojos de máxima importancia por estos desarrollos de los niños. Recientemente hubo una pequeña investigación en The Netherland sobre contacto social entre la corriente de chicos con sindrome de down y sus compañeros. El estudio direcciona elnúmero y tipo de contactos en las clases regulares y la posición ocupada por los alumnos involucrados dentro de su grupo similar en educación común. | ||
| 650 | 4 |
_aInvestigación _98645 |
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| 650 | 4 |
_aEducación especial _97599 |
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| 650 | 4 | _aSíndrome de Down | |
| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 700 | 1 | _aNakken, Han | |
| 700 | 1 | _aPijl, Sip Jan | |
| 773 | 0 |
_tEuropean Journal of Special Needs Education _gno. 3, v.14 (oct. 1999), p. 212-220 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219513 _d219513 |
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