| 000 | 01544caa a22002415a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220402103608.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200106s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188806 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aCanen, Ana | |
| 245 | 1 | 0 |
_aIntercultural perspective and knowledge for equity in the Mercosul Countries : _blimits and potentials in educational policies. |
| 520 | _aEste artículo discute la ampliación por la cual la tensión entre globalizados se mueve hacia el mercado orientado en políticas educacionales y la urgencia necesaria para responder a la diversidad cultual y superficies de desigualdad en el camino del conocimiemto es vizualisado en las políticas educacionales de reciente creación bloqueo del Mercosur. En una estructura critica teórica intercultural, explora el contexto local de la desigualdad sociocultural y considera limites y potenciales para surtir bien en conocimiento por equidad ytransformación como propuesta para dos agencias de influencia en el área el Banco Mundial y CEPAL (Comisión Económica para Latino América y el Caribe, desde la Unesco) y desarrollado en la Guia Nacional curricular Brasilera, la que es tomada como un caso de estudio. | ||
| 610 | 2 | 4 | _aMERCOSUR |
| 650 | 4 |
_aPolítica educativa _99505 |
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| 650 | 4 |
_aCultura _97271 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 700 | 1 | _aGrant, Nigel | |
| 773 | 0 |
_tComparative Education _gno. 3, v.35 (nov. 1999), p. 319-330 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219516 _d219516 |
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