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003 AR-BaBNM
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007 ta
008 200107s1999 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188817
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aFleer, Marilyn
245 1 4 _aThe Science of Technology: Young and Design Education
520 _aLa educación tecnológica entre los 5 y 11 años ha recibido relativamente poca atención investigativa en los pasados diez años. Con la excepción del informe documentado por escolares eminentes tales como Aming (1994,1997),Jane (1995), Solomon y Hall (1996) y Roth (1994), solo una pequeña cantidad entendió aserca de como los chicos trabajan cuando diseñan, hacen y evalúan con un rango de materiales, información, sistemas y herramientas. Este estudio buscó unexamen de los sentimientos de los chicos, experiencias y diseño de ideas y documentos el interjuego entre sus diseños y lo que ellos actualmente hacen. Los descubrimientos hicieron una pequeña contribución hacia nuestro entendimiento de la complejidad asociada con como los chicos de 5 a 11 años piensan y actuan tecnológicamente en escuelas.
650 4 _aTecnología educativa
_911215
650 4 _aEvaluación
_97951
650 4 _aHerramientas
773 0 _tInternational Journal of Technology and Design Education
_gno. 3, v.9 (1999), p. 270-291
942 _2udc
_cANA
999 _c219527
_d219527