000 01783caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
005 20240411073608.0
007 ta
008 200107s1999 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188823
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aRowell, Patricia
245 1 0 _aCharacterization of technology within an elementary science program
520 _aEste escrito presenta un estudio cualitativo de las formas enque la tecnología está caracterizada por los educadores en un districto escolar preparando implementar la resolución de problemas tecnológicos resolviendo dentro de la estructura de un programa obligatorio elemental de ciencia . Entrevistas semiestructradas con desaroladores de curriculum, el coordinador del distrito, el principal de las escuelas y los maestros fueron conducidas de forma que se probaran las percepciones tecnologicas de los participantes, ciencias tecnológicas y el propósito y carácter de la educación tecnológica en la clase. El análisis de la transcripción de las entrevistas sugiere que la resolución de la configuración inicial de los problemas tecnológicos ha sido influenciada por pragmáticos más que por interrogación de conocimiento tecnológico y práctica. Una nueva conclusión es que ubicando la resolución de los problemas tecnológicos dentro de un programa de fortalecimiento de ciencia existen percepciones de tecnología como ciencia aplicada.
650 4 _aEnseñanza de la tecnología
_97644
650 4 _aCiencia
_96975
650 4 _aEducación
_97568
700 1 _aGustafson, Brenda
700 1 _aGuilbert, Sandra
773 0 _tInternational Journal of Technology and Design Education
_gno. 1, v.9 (1999), p. 37-55
942 _2udc
_cANA
999 _c219533
_d219533