| 000 | 01429caa a22002175a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240412142025.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200107s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188832 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
||
| 100 | 1 | _aGomez, Cándido Alberto | |
| 245 | 1 | 0 | _aNew perspectives for secondary school |
| 520 | _aA pesar de su importancia en relación a la versatilidad social, la educación secundaria está caracterizada por una desigual distribución de conocimiento entre diferentes grupos de estudiantes, y una jerarquía en la que algunos tipos de conocimiento son valorados más que otros. Comparando la educaciónsecundaria en diferentes paises, dos sistemas son las fases principales" movilidad garantizada" y movilidad o versatilidad competitiva". Los estudiantes son divididos en diferentes grupos de acuerdo a la habilidad y a su instrucción. El proceso de selección se pospuso hasta la fase final. Brazil, en su reciente historia,se ha cambiado de la garantía de movilidad a la garantía de competitividad. Elautor explora alguna de las lecciones durante el proceso y examina sus implicaciones para el futuro. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación secundaria _97637 |
|
| 650 | 4 |
_aEducación comparada _97576 |
|
| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
|
| 773 | 0 |
_tInternational Review of Education _gno. 1, v.45 (1999), p. 45-63 |
|
| 942 |
_2udc _cANA |
||
| 999 |
_c219542 _d219542 |
||