000 01218caa a22002295a 4500
003 AR-BaBNM
005 20220421063213.0
007 ta
008 200108s1999 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188840
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aKnott, Linda
245 1 0 _aTransition competencies :
_bperception of secondary special education teachers.
520 _aAunque pocos estudios han definido roles profesionales y competencias en el área de transición, transición está emergiendo en educación especial. En este estudio, las percepciones de maestros de estudiantes con discapacidades apacibles fueron exploradas, la relación entre conocimiento, complicación,importancia, y tipos de entrenamiento en transición fueron investigados. Encontrando sugerencias que hay aberturas en conocimiento y complicación en planificación de transición planning y entrega de servicio.
650 4 _aEducación especial
_97599
650 4 _aInvestigación
_98645
650 4 _aPersonas con discapacidad
_99409
700 1 _aAsselin, Susan
773 0 _tTeacher Education and Special Education
_gNo. 1, vol. 22 (win. 1999), p. 55-65
942 _2udc
_cANA
999 _c219550
_d219550