000 01736caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
005 20240404154744.0
007 ta
008 200112s1999 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188968
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aDrasgow, Erik
245 1 4 _aThe IDEA amendments of 1997: A school-wide model for conducting functional behavioral assessments and developing behavior intervention plans.
520 _aLos individuos con discapacidades educativas de acuerdo a la enmienda de 1997 requieren que si la conducta de un estudiante impide su aprendizaje o el de otros, el programa individualizado de educación debe direccionar la conducta en forma proactiva, el equipo de discapacidades individuales en educación (IEP) deberá conducir a una contribución funcional de la conducta (FBA) desarrollar un (IEP) que incluye mediciones en metas de comportamiento y marcas fijas u objetivos cortos basados en el FBA, escribir un plan de intervención de la conducta (BIP). Los propósitos de este artículo son: a) presentar los requisitos de la nueva ley, b) describir el proceso de conducción en FBA c) explicar los requerimientos legales para desarrollar las metas mensurables y las marcas fijas a objetivos cortos, d) describir el desarrollo de un BIP y e) presentar un modelo que pueda servir como una guia para que las escuelas encuetren sus propias necesidades específicas.
650 4 _aEducación especial
_97599
650 4 _aConducta del alumno
700 1 _aBradley, Renee
700 1 _aYell, Mitchell
700 1 _aShriner
773 0 _tEducation and Treatment of Children
_gVol. 22 no. 3 (Aug. 1999), p. 244-266
942 _2udc
_cANA
999 _c219678
_d219678