| 000 | 01736caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240404154744.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200112s1999 xx |||||||||||||||||eng|d | ||
| 035 | _a000188968 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aDrasgow, Erik | |
| 245 | 1 | 4 | _aThe IDEA amendments of 1997: A school-wide model for conducting functional behavioral assessments and developing behavior intervention plans. |
| 520 | _aLos individuos con discapacidades educativas de acuerdo a la enmienda de 1997 requieren que si la conducta de un estudiante impide su aprendizaje o el de otros, el programa individualizado de educación debe direccionar la conducta en forma proactiva, el equipo de discapacidades individuales en educación (IEP) deberá conducir a una contribución funcional de la conducta (FBA) desarrollar un (IEP) que incluye mediciones en metas de comportamiento y marcas fijas u objetivos cortos basados en el FBA, escribir un plan de intervención de la conducta (BIP). Los propósitos de este artículo son: a) presentar los requisitos de la nueva ley, b) describir el proceso de conducción en FBA c) explicar los requerimientos legales para desarrollar las metas mensurables y las marcas fijas a objetivos cortos, d) describir el desarrollo de un BIP y e) presentar un modelo que pueda servir como una guia para que las escuelas encuetren sus propias necesidades específicas. | ||
| 650 | 4 |
_aEducación especial _97599 |
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| 650 | 4 | _aConducta del alumno | |
| 700 | 1 | _aBradley, Renee | |
| 700 | 1 | _aYell, Mitchell | |
| 700 | 1 | _aShriner | |
| 773 | 0 |
_tEducation and Treatment of Children _gVol. 22 no. 3 (Aug. 1999), p. 244-266 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219678 _d219678 |
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