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003 AR-BaBNM
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007 ta
008 200112s1999 xx |||||||||||||||||eng|d
035 _a000188971
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aMayer, Mathew
245 1 2 _aA structural analysis of school violence and disruption:Implicationms for creating safer schools.
520 _aEste artículo examina un modelo de escuela violenta y fracturada. Los datos son analizados desde el suplemento de 1995 de crimen en la escuela hasta la investigación de la victimización del crimen que incluye 9,954 entrevistas completas de estudiantes de 12 a 19 años en escuelas de Estados Unidos de Norteamérica. Los estudiantes fueron interrogados acerca de las reglas y procedimientos de las escuelas, sobre el conocimiento y la experiencia personal con estudiantes violentos contra estudiantes y maestros, accesibilidad de drogas, de pandillas, otas violencias y fracturas de las escuelas, también temores individuales relativos a ser victimizado y a acciones de auto protección . El análisis utilizósó 6947 alumnos de edad 12 a 19, todos concurrentes a escuelas públicas por lo menos cinco de los seis meses anteriores a la investigación. Una construcción del sistema legal incluyó un composite de medición variable para el conocimiento de las reglas escolares y las consecuencias por infracciones con otras medidas variables demostrando implementación de reglas. El "sistema legal"está constrido para el menor desorden, en otro sentido, una "construcción segura" incluyó mediciones variables mostrando fisicas y personales acciones conducentes a la seguridad, como son detector de metales, puertas blindadas, etc y guardias de seguridad. Las implicancias escolares y las futuras investigacones son discutidas.
650 4 _aConflicto
650 4 _aAgresión
650 4 _aEducación
_97568
700 1 _aLeone, Peter
773 0 _tEducation and Treatment of Children
_gVol. 22, no. 3 (aug. 1999), p. 333-356
942 _2udc
_cANA
999 _c219681
_d219681