| 000 | 01136caa a22002655a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220505063223.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200201s2001 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000188998 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aOchoa, Ofelia | |
| 245 | 1 | 3 | _aLa fantasía : ¿constribuye a la enseñanza para la comprensión? |
| 520 | _aEl argumento aristotélico de la fantasía se busca mirar el tema desde dos disciplinas convergentes la Filosofía y la Psicología cognitiva. fantasía, imaginación o representación mental se muestra a través de las experiencias de mentes creadoras o creativas. Los aprendizajes para la comprensión, debe estar presente el poder representativo como un componente esencial. | ||
| 650 | 4 | _aImaginación. | |
| 650 | 4 |
_aFilosofía de la educación _98045 |
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| 650 | 4 |
_aPsicología de la educación _99693 |
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| 650 | 4 |
_aProceso cognitivo _99580 |
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| 650 | 4 |
_aComprensión _97054 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 700 | 1 | _aGómez Elizalde | |
| 773 | 0 |
_tEscrituras _gno 3 (2001), p. 103-109 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c219708 _d219708 |
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