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003 AR-BaBNM
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008 200303s1982 ag |||||||||||||||||spa|d
035 _a000189903
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aCenamo, Celma M. V.
245 1 0 _aAplicación del método integral en la enseñanza de la lecto-escritura para un niño con disturbios de lenguaje en grado muy grave
520 _aSordo-Mudez, Sordera Central, Agnosia Auditiva, Psicosis, Autismo, Histeria de Conversión...éstas fueron las hipótesis diagnósticas para explicar la ausencia de lenguaje en R., un niño inteligente que a los cinco años no hablaba, no comprendía lenguaje hablado y se comportaba de manera tan extraña que todos los que lo apreciaban y trataban de educarlo se quedaban perplejos ante la inconsistencia y la incoherencia de los resultados que conseguían.
650 4 _aLectoescritura
_98715
650 4 _aLenguaje
_98745
650 4 _aDificultad en la lectura
650 4 _aTrastornos del habla
_910622
650 4 _aEducación
_97568
710 1 _aInstituto de Investigaciones Educativas
773 0 _tRevista del Instituto de Investigaciones Educativas
_gVol. 8 no. 35 (1982), p. 47-64
942 _2udc
_cANA
999 _c220516
_d220516