| 000 | 01316caa a22002535a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411073943.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200303s1982 ag |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000189903 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aCenamo, Celma M. V. | |
| 245 | 1 | 0 | _aAplicación del método integral en la enseñanza de la lecto-escritura para un niño con disturbios de lenguaje en grado muy grave |
| 520 | _aSordo-Mudez, Sordera Central, Agnosia Auditiva, Psicosis, Autismo, Histeria de Conversión...éstas fueron las hipótesis diagnósticas para explicar la ausencia de lenguaje en R., un niño inteligente que a los cinco años no hablaba, no comprendía lenguaje hablado y se comportaba de manera tan extraña que todos los que lo apreciaban y trataban de educarlo se quedaban perplejos ante la inconsistencia y la incoherencia de los resultados que conseguían. | ||
| 650 | 4 |
_aLectoescritura _98715 |
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| 650 | 4 |
_aLenguaje _98745 |
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| 650 | 4 | _aDificultad en la lectura | |
| 650 | 4 |
_aTrastornos del habla _910622 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 710 | 1 | _aInstituto de Investigaciones Educativas | |
| 773 | 0 |
_tRevista del Instituto de Investigaciones Educativas _gVol. 8 no. 35 (1982), p. 47-64 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c220516 _d220516 |
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