| 000 | 01101caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240111144534.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200305s1990 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000190213 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 |
_aBaquero, Ricardo _914783 |
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| 245 | 1 | 0 | _aNormatividad y normalidad en pedagogía |
| 520 | _aUna mirada atenta a la discursividad pedagógica sobre todo a aquella transdiscursividad instaurada por J.A. Comenio en el siglo XVII, da cuenta de que la presencia de ideales educativos constituye uno de los elementos principales de este discurso. Estos ideales plasman en las teorías de la educación como metas deseadas, comoutopías, como aquello a lo que según la pedagogía es menester arribar. | ||
| 650 | 4 |
_aPedagogía _99365 |
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| 650 | 4 |
_aNormativa institucional _99211 |
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| 650 | 4 |
_aTeorías de la educación _910791 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 700 | 1 |
_aNarodowski, Mariano, _d1961- _914635 |
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| 773 | 0 |
_tAlternativas _gVol. 4 no. 6 (1990), p. 35-46 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c220779 _d220779 |
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