000 01427caa a22002655a 4500
003 AR-BaBNM
005 20240411074130.0
007 ta
008 200307s1999 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000190449
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aCerioni, Marcela
245 1 0 _aPropuestas de evaluación metacognitiva
520 _aDescripción y análisis de prouestas de evaluación metacognitivas. La propuesta se fundamenta en los estudios de la psicología cognitiva. Considera la evaluación como una valoración que incluye aspectos cuanti y cualitativos y va más allá de la acreditación. Se integra a los procesos de enseñanza aprendizaje como una instancia de cada uno. Evaluar la metacognición es ayudar al alumno a tomar conciencia de sus procedimientos estratégicos relacionados con los conocimientos que se está apropiando, lo que le permite tomar decisiones. Esta evaluación se lleva a cabo a través de distintos instrumentos y en diferentes momentos.
650 4 _aEvaluación
_97951
650 4 _aTécnicas de evaluación
_911207
650 4 _aProceso cognitivo
_99580
650 4 _aConcepto de sí mismo
650 4 _aTeorías del aprendizaje
_911038
650 4 _aEducación
_97568
710 1 _aUniversidad Nacional de Rio Cuarto.
773 0 _tContexto de educación
_gAño 2 no. 2 (1999), p. 149-164
942 _2udc
_cANA
999 _c220971
_d220971