| 000 | 01427caa a22002655a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411074130.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200307s1999 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000190449 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aCerioni, Marcela | |
| 245 | 1 | 0 | _aPropuestas de evaluación metacognitiva |
| 520 | _aDescripción y análisis de prouestas de evaluación metacognitivas. La propuesta se fundamenta en los estudios de la psicología cognitiva. Considera la evaluación como una valoración que incluye aspectos cuanti y cualitativos y va más allá de la acreditación. Se integra a los procesos de enseñanza aprendizaje como una instancia de cada uno. Evaluar la metacognición es ayudar al alumno a tomar conciencia de sus procedimientos estratégicos relacionados con los conocimientos que se está apropiando, lo que le permite tomar decisiones. Esta evaluación se lleva a cabo a través de distintos instrumentos y en diferentes momentos. | ||
| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
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| 650 | 4 |
_aTécnicas de evaluación _911207 |
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| 650 | 4 |
_aProceso cognitivo _99580 |
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| 650 | 4 | _aConcepto de sí mismo | |
| 650 | 4 |
_aTeorías del aprendizaje _911038 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 710 | 1 | _aUniversidad Nacional de Rio Cuarto. | |
| 773 | 0 |
_tContexto de educación _gAño 2 no. 2 (1999), p. 149-164 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c220971 _d220971 |
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