| 000 | 01319caa a22002175a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20220421072720.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200507s2001 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000190712 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aAhumada Acevedo, Pedro | |
| 245 | 1 | 0 | _aEstrategias para la incorporación de una evaluación auténtica de los aprendizajes en la enseñanza universitaria |
| 520 | _aEn este artículo el autor reflexiona sobre la forma de introducir una innovación en el trabajo evaluativo de los profesores de aula que permita que éstos incorporen acciones diferentes a las que actualmente realizan en el difícil proceso de obtener evidencias del grado de aprendizaje de sus estudiantes. Mediante planteamientos "constructivistas" y centrando el proceso didáctico en los diversos tipos de "contenidos" susceptibles de ser aprendidos se plantean aquellos aspectos y condiciones que se deberían respetar o modificar, de aceptarse la propuesta de una evaluación "auténtica del aprendizaje". | ||
| 650 | 4 |
_aEvaluación de los aprendizajes _97955 |
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| 650 | 4 |
_aEnseñanza universitaria _97775 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tPerspectiva educacional _gNo. 37-38 (2002), p. 47-60 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c221177 _d221177 |
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