000 01401caa a22002295a 4500
003 AR-BaBNM
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007 ta
008 200501s2004 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000190862
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aSales, María Teresa
245 1 3 _aLa evaluación de los aprendizajes desde una perspectiva de la complejidad :
_bsignificar la evaluación.
520 _aLa institución educativa contemporánea está estructurada en la racionalidad clausurada de la modernidad. Se hace necesario una "reforma del pensamiento". La posibilidad de un real cambio educativo está ligada a la problematización de aquella racionalidad fundante y a la construcción de alternativas pedagógicas desde supuestos básicos metateóricos alternativos. La evaluación de los aprendizajes con su lógica de control condiciona las prácticas de la educación institucionalizada. Se trata de buscar supuestos desde los que ir generando una teoría explícita para la evaluación que pueda servir para que los colectivos de docentes construyan metodologías e instrumentos contextualizados.
650 4 _aEvaluación
_97951
650 4 _aAprendizaje
_96595
650 4 _aReforma educativa
_99810
650 4 _aEducación
_97568
773 0 _tEducación
_gNo. 111, (ene.-abr. 2004), p. 18-23
942 _2udc
_cANA
999 _c221309
_d221309