| 000 | 01263caa a22002295a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411074301.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200507s2004 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000190994 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aMcNamara, Danielle S. | |
| 245 | 1 | 0 |
_aApreder del texto : _befectos de la estructura textual y las estrategias del lector |
| 520 | _aLa habilidad de los alumnos para comprender los textos difíciles que generalmente se usan en la sala de clases es cuestionable, especialmente cuando se trata de material científico. Esta investigación pretende abordar este problema, observando los efectos de manipular la estructura del texto y de intervenir la estrategia lingüística, determinando cómo esos efectos dependen de diferencias individuales, tales como el conocimiento previo. El propósito de este trabajo es encontrar soluciones reales para ayudar a los estudiantes a entender mejor los textos difíciles. | ||
| 650 | 4 |
_aLectura _98717 |
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| 650 | 4 |
_aComprensión lectora _97055 |
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| 650 | 4 |
_aInvestigación educativa _98651 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tRevista Signos _gVol. 37 no. 55 (2004), p. 19-30 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c221409 _d221409 |
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