| 000 | 01254caa a22002415a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
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| 007 | ta | ||
| 008 | 200310s1976 ag |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000191091 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 |
_aDurán, Carlos Joaquín, _d1936- _913839 |
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| 245 | 1 | 3 | _aEl sentido común y los libros de lectura. |
| 520 | _a¿Cuándo se fijan fobias y aficiones sino en la niñez? Tal vez esta opinión nos suene a perogrullo, aunque nos sirva para revisar por qué decrece el número de lectores de libros, mientras aumenta el mercado de las revistas y se duplica el de los televidentes. Es en el chico cuando se establece el contacto primero con la palabra escrita. A veces el único contacto se da con el libro escolar, pero generalmente los chicos hallan dos variantes distintas: la literatura infantil y la literatura escolar. | ||
| 650 | 4 |
_aLibros de texto _98789 |
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| 650 | 4 |
_aLectura _98717 |
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| 650 | 4 |
_aLiteratura infantil _98875 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 710 | 1 | _aInstituto de Investigaciones Educativas | |
| 773 | 0 |
_tRevista del Instituto de Investigaciones Educativas _gAño 2 no. 9 (nov. 1976), p. 57-62 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c221458 _d221458 |
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