| 000 | 01073caa a22002175a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411075100.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200602s1984 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000194894 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aGargiulo, Roberto Carlos | |
| 245 | 1 | 0 |
_aDidáctica operatoria en acción : _bla superficie del círculo |
| 520 | _aLa didáctica de la matemática presenta muchos temas enfocados desde una metodología operatoria, otros han estado marginados de los avances didácticos y continúan siendo desarrollados con una metodología intuitiva. Queremos demostrar las resistencias que aparecen ante los avances de la didáctica operatoria, ya sea por la sumisión a los contenidos de la asignatura o por la continuidad en la aplicación de técnicas mayéuticas. | ||
| 650 | 4 |
_aDidáctica _97449 |
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| 650 | 4 |
_aMatemática _98942 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 773 | 0 |
_tRevista argentina de educación _gAño 3 no. 4 (jul. 1984), p. 87-106 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c223982 _d223982 |
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