| 000 | 01055caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411075114.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 200604s1992 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000194992 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aHuergo, Jorge H. | |
| 245 | 1 | 3 | _aEl modelo tecnocrático y la educación |
| 520 | _aLas innovaciones en la práctica y en la administración educativa producidas al aprovecharse el espacio dejado por la represión, plantean un sinnúmero de interrogantes. El eje de comprensión se encuentra en la relación educación/sociedad, que permanentemente debe reformularse para enfocar debidamente el problema desde la praxis teórica. | ||
| 650 | 4 |
_aReforma educativa _99810 |
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| 650 | 4 |
_aTeorías de la educación _910791 |
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| 650 | 4 |
_aRelación escuela-comunidad _99841 |
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| 650 | 4 |
_aEducación _97568 |
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| 651 | 4 |
_aArgentina _95590 |
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| 773 | 0 |
_tRevista argentina de educación _gAño 10 no. 17 (abr. 1992), p. 7-22 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c224045 _d224045 |
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