| 000 | 01402caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 007 | cr ||||||||||| | ||
| 008 | 201011s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000200113 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 |
_aCamilloni, Alicia R. W. de, _d1936- _914115 |
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| 245 | 1 | 0 | _aEstándares, evaluación y currículo. |
| 520 | _aEntre los enfoques actuales de los diseños curriculares de diferentes niveles educativos, el currículo basado en estándares es uno de los más difundidos. Su adopción es objeto de particular recomendación por algunos especialistas en política educativa y en diseño curricular. Acá se analizan los orígenes del uso del concepto de estándar en los campos de la evaluación y del currículo. El propósito no es hacer un estudio histórico de la cuestión sino mostrar, desde una perspectiva didáctica, algunos de los significados de este concepto cuando se emplean en estos dominios, así como sus posibles consecuencias deseadas y no deseadas. | ||
| 650 | 4 |
_aEvaluación _97951 |
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| 650 | 4 |
_aDiseño curricular _97484 |
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| 650 | 4 |
_aCurrículo _97286 |
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| 856 | 4 | _uhttp://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4082/pr.4082.pdf | |
| 773 | 0 |
_tArchivos de Ciencias de la Educación _gAño 3 No. 3 (2009), p. 55-68 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c225809 _d225809 |
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| 005 | 20221223012450.0 | ||