000 01402caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
007 ta
007 cr |||||||||||
008 201011s2009 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000200113
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aCamilloni, Alicia R. W. de,
_d1936-
_914115
245 1 0 _aEstándares, evaluación y currículo.
520 _aEntre los enfoques actuales de los diseños curriculares de diferentes niveles educativos, el currículo basado en estándares es uno de los más difundidos. Su adopción es objeto de particular recomendación por algunos especialistas en política educativa y en diseño curricular. Acá se analizan los orígenes del uso del concepto de estándar en los campos de la evaluación y del currículo. El propósito no es hacer un estudio histórico de la cuestión sino mostrar, desde una perspectiva didáctica, algunos de los significados de este concepto cuando se emplean en estos dominios, así como sus posibles consecuencias deseadas y no deseadas.
650 4 _aEvaluación
_97951
650 4 _aDiseño curricular
_97484
650 4 _aCurrículo
_97286
856 4 _uhttp://www.fuentesmemoria.fahce.unlp.edu.ar/art_revistas/pr.4082/pr.4082.pdf
773 0 _tArchivos de Ciencias de la Educación
_gAño 3 No. 3 (2009), p. 55-68
942 _2udc
_cANA
999 _c225809
_d225809
005 20221223012450.0