| 000 | 01381caa a22002415a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 005 | 20240411110555.0 | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201011s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000200247 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aPozueta, Edurne | |
| 245 | 1 | 0 |
_aEvidencias de aprendizaje significativo en matemáticas : _buna experiencia con mapas conceptuales |
| 520 | _aSe describe en este trabajo una experiencia de detección de los indicadores propios del aprendizaje significativo (AS) en un grupo de estudiantes pertenecientes a 2º de educación secundaria obligatoria (ESO) y en relación con el tema de la proporcionalidad. La discusión y el análisis de los mapas conceptuales (MMCC) realizados por los estudiantes, antes y después de la implementación de un módulo instruccional referente al tema conducen a unos resultados que ponen de manifiesto la eficacia de los MMCC tanto para la diagnosis del AS como para la obtención de un aprendizaje más significativo en los estudiantes considerados. | ||
| 650 | 4 | _aMapas conceptuales | |
| 650 | 4 | _aAprendizaje significativo | |
| 650 | 4 |
_aEducación secundaria _97637 |
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| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la matemática _97755 |
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| 700 | 1 | _aGonzález García, Fermín M. | |
| 773 | 0 |
_tUno _gAño 13 no. 52 (2009), p. 76-93 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c225859 _d225859 |
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