000 01381caa a22002415a 4500
003 AR-BaBNM
005 20240411110555.0
007 ta
008 201011s2009 xx |||||||||||||||||spa|d
035 _a000200247
040 _aAR-BaBNM
_bspa
_eaacr
100 1 _aPozueta, Edurne
245 1 0 _aEvidencias de aprendizaje significativo en matemáticas :
_buna experiencia con mapas conceptuales
520 _aSe describe en este trabajo una experiencia de detección de los indicadores propios del aprendizaje significativo (AS) en un grupo de estudiantes pertenecientes a 2º de educación secundaria obligatoria (ESO) y en relación con el tema de la proporcionalidad. La discusión y el análisis de los mapas conceptuales (MMCC) realizados por los estudiantes, antes y después de la implementación de un módulo instruccional referente al tema conducen a unos resultados que ponen de manifiesto la eficacia de los MMCC tanto para la diagnosis del AS como para la obtención de un aprendizaje más significativo en los estudiantes considerados.
650 4 _aMapas conceptuales
650 4 _aAprendizaje significativo
650 4 _aEducación secundaria
_97637
650 4 _aEnseñanza de la matemática
_97755
700 1 _aGonzález García, Fermín M.
773 0 _tUno
_gAño 13 no. 52 (2009), p. 76-93
942 _2udc
_cANA
999 _c225859
_d225859