| 000 | 01160caa a22002535a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201011s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000200251 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aPuig, Blanca | |
| 245 | 1 | 0 | _a¿Qué considera el alumnado que son pruebas de la evolución? |
| 520 | _aEn el marco de la relevancia del uso de pruebas (una de las tres dimensiones de la competencia científica) en la construcción del conocimiento científico, se discute la forma de abordar las pruebas de la evolución en clase. Se presentan resultados sobre lo que el alumnado de 1. o. de bachillerato considera pruebas de la evolución, y propuestas para desarrollar la capacidad de usar pruebas en este tema. | ||
| 650 | 4 | _aPruebas de conocimientos | |
| 650 | 4 |
_aConocimiento científico _97110 |
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| 650 | 4 | _aTeoría de la evolución | |
| 650 | 4 |
_aAlumnos de secundaria _96530 |
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| 650 | 4 |
_aCuestionarios _97267 |
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| 700 | 1 | _aJiménez Aleixandre, María Pilar | |
| 773 | 0 |
_tAlambique _gAño 15 no. 62 (2009), p. 43-50 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c225862 _d225862 |
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| 005 | 20240411124607.0 | ||