| 000 | 01614caa a22002775a 4500 | ||
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| 003 | AR-BaBNM | ||
| 007 | ta | ||
| 008 | 201011s2009 xx |||||||||||||||||spa|d | ||
| 035 | _a000200252 | ||
| 040 |
_aAR-BaBNM _bspa _eaacr |
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| 100 | 1 | _aTorreblanca, Marcela | |
| 245 | 1 | 4 |
_aLas jirafas no son como antes : _b¿un mito de los libros de texto? |
| 520 | _aUno de los recursos utilizados para introducir la enseñanza de los conceptos evolutivos es la historia de la biología, preferentemente en lo que respecta al desarrollo de la teoría darwiniana. La mayoría de los libros de texto utilizan el ejemplo del alargamiento gradual del cuello de la jirafa para confrontar las teorías de Darwin y Lamarck. Esta historia, que se ha convertido en una tradición en la enseñanza de la evolución, puede no tener asideros científicos. La imagen de la jirafa alargando su cuello para alcanzar las hojas es tan fuerte intuitivamente que persiste más allá de la escolarización. ¿Por qué se utiliza entonces? ¿Qué aportes científicos existen en la actualidad con respecto a este ejemplo? ¿Se puede aprovechar didácticamente? | ||
| 650 | 4 |
_aBiología _96818 |
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| 650 | 4 |
_aEnseñanza de la biología _97740 |
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| 650 | 4 | _aTeoría de la evolución | |
| 650 | 4 |
_aEstrategias didácticas _97914 |
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| 600 | 1 | 7 |
_aDarwin, Charles, _d1809-1882 _913703 |
| 600 | 1 | 4 | _aLamarck, Jean-Baptiste de Monet de |
| 700 | 1 | _aLonghi, Ana Lía de | |
| 700 | 1 | _aMerino, Graciela | |
| 773 | 0 |
_tAlambique _gAño 15 no. 62 (2009), p. 51-62 |
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| 942 |
_2udc _cANA |
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| 999 |
_c225863 _d225863 |
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| 005 | 20240311111450.0 | ||